Título da mesa: Reflexões sobre atuações em diferentes contextos na perspectiva Analítico-Comportamental: clínica, organizações e educação.

Coordenador: Giuliana  César, ITECH - Instituto de Terapia e Estudo do Comportamento Humano

Resumo: A presente mesa busca demonstrar a relevância e o uso de pressupostos teóricos e empíricos da Abordagem Analítico – Comportamental em três áreas de atuação: clínica, organizações e educação. Pretende-se, portanto, expor como e quais são as implicações do fato de diferentes áreas de atuação partilharem dos mesmos pressupostos e como tal comunhão teórica contribui para uma unidade da prática Analítico – Comportamental, independente do contexto em que está inserida.

Autor(es) apresentação 1 :
Pablo   Gimenez, ITECH
Rogério   Gomes Neto, UNICAMP/ ITECH

Resumo apresentação1 : No modelo clínico Analítico-Comportamental, a história comportamental do cliente é investigada para que se estabeleçam hipóteses e análises, que sucessivamente vão sendo testadas através de atuações e suas diversas formas. O conhecimento adquirido vai ocorrendo em aspiral crescente de modo a se ampliar continuamente, ao mesmo instante em que se contribui para alterações de contingências mais próximas de produzir saúde comportamental no cliente. O presente trabalho tem como objetivo demonstrar, a partir de um estudo de caso, a atuação do terapeuta analítico-comportamental destacando os procedimentos adotados na prática clínica como, por exemplo: identificação da queixa, coleta de dados, levantamento de hipóteses, interlocuções com a teoria, intervenções, entre outros. Também serão apresentados alguns resultados da intervenção clínica nesta, bem como algumas pesquisas e dados recentes a respeito da queixa apresentada pelo cliente em questão.

Autor(es) apresentação 2 :
Josiane   Lourenço, ITECH / Anhanguera Educacional
Rogério  Gomes Neto, UNICAMP/ ITECH

Resumo apresentação 2 : As contribuições tradicionais da Psicologia das Organizações a respeito do Treinamento trazem conceitos oriundos de propostas teóricas cognitivas e internalistas. Este trabalho tem como objetivo analisar o histórico da prática e das pesquisas realizadas sobre Treinamento nessa perspectiva tradicional apontada, demonstrando os pressupostos epistemológicos como, por exemplo: a concepção de indivíduo, ambiente, comportamento e aprendizagem. A partir desse estudo, o presente trabalho trará alguns conceitos pertinentes à temática discutida, dentro da perspectiva analítico-comportamental. Nesse sentido, pretende-se evidenciar que algumas contribuições do Behaviorismo Radical de B. F. Skinner podem provocar reflexões e práticas distintas dentro do contexto organizacional.

Autor(es) apresentação 3 :
Rogério  Gomes Neto, UNICAMP/ ITECH

Resumo apresentação 3 : A concepção analítico-comportamental aponta diversos aspectos relevantes a respeito da coerção na educação, de modo que inúmeras pesquisas têm apontado para freqüentes problemas educacionais provenientes da prática coercitiva em instituições de ensino. O presente trabalho apontará alguns estudos sobre implicações da coerção no contexto educacional, demonstrando conceitos provenientes de uma revisão preliminar da bibliografia. Serão apresentadas contribuições teóricas do Behaviorismo Radical que auxiliem na compreensão de conceitos associados à temática apresentada, dentre eles: reforçamento negativo, punição, controle aversivo, esquemas de reforçamento, ansiedade e evasão escolar.