Título da mesa: Procedimentos alternativos para estabelecer relações condicionais em indivíduos com desenvolvimento atípico.

Coordenador: Paula  Debert, Universidade de São Paulo

Resumo: A primeira apresentação envolverá uma análise dos procedimentos Matching-to-sample e Go/no-go com estímulos compostos enfatizando seus parâmetros críticos para produzir relações condicionais emergentes. A segunda apresentação fornecerá exemplos de como controles inadvertidos apresentados por uma criança com desenvolvimento atípico submetida ao procedimento matching-to-sample podem ser alterados em função do uso de procedimentos específicos de correção. A terceira apresentação fornecerá exemplos de como controles inadvertidos apresentados por crianças com desenvolvimento atípico submetidas ao procedimento go/no-go com estímulos compostos podem ser alterados em função do uso de procedimentos específicos de correção. Nesse sentido, serão analisados e discutidos procedimentos de correção específicos que podem ser uma alternativa para produzir discriminações condicionais em contextos nos quais os procedimentos matching-to-sample padrão e go/no-go com estímulos compostos padrão não produzem desempenhos emergentes.

Autor(es) apresentação 1 :
Paula  Debert, Universidade de São Paulo

Resumo apresentação1 : Diversos estudos têm empregado com sucesso o procedimento Matching-to-sample padrão e o procedimento Go/no-go com estímulos compostos para estabelecer relações condicionais emergentes. Entretanto, estudos com não humanos e indivíduos com desenvolvimento atípico indicam que esses procedimentos têm características que podem gerar diferentes controles inadvertidos que dificultam o estabelecimento de desempenhos emergentes. Tais características serão apresentadas e analisadas com o intuito de fornecer subsídios para o desenvolvimento de procedimentos de correção que podem evitar ou alterar relações de controle inadvertidas produzidas por meio dos procedimentos mencionados.

Autor(es) apresentação 2 :
Leila  Bagaiolo, Universidade de São Paulo
Maria Martha  Hubner, Universidade de São Paulo

Resumo apresentação 2 : Este trabalho teve como objetivo avaliar, em uma participante atípica, possíveis controles de estímulos envolvidos no processo de aquisição do controle por unidades verbais mínimas durante os treinos de discriminação condicional de estímulos compostos (palavras), e durante os testes que avaliavam este repertório. Foi realizada uma replicação sistemática dos procedimentos realizados por Matos, Hübner, Serra, Basaglia e Avanzi (2002) e foram propostos procedimentos de correção de controle restrito de estímulos planejados individualmente frente às dificuldades da participante. Também foi proposta uma categorização dos pares de estímulos relacionados às respostas dos participantes e os estímulos modelo apresentados, em cada tentativa de erro, em termos da presença de diferenças críticas ou múltiplas nos elementos dos estímulos compostos. A análise de erros, em parte, auxiliou na introdução de procedimentos específicos e individualizados para a correção de padrões de controle restrito de estímulos. Os resultados apontaram que, de forma geral, o controle por unidades mínimas verbais e o comportamento textual emergiram.

Autor(es) apresentação 3 :
Cassia  da Hora, Universidade de São Paulo
Paula  Debert, Universidade de São Paulo

Resumo apresentação 3 : O procedimento matching–to-sample é frequentemente utilizado para o treino de relações condicionais. Controle inadvertido pela localização pode ocorrer no desempenho de indivíduos com autismo treinados a partir do MTS. O estudo pretendeu verificar se o procedimento go/no-go com estímulos compostos poderia ser uma alternativa ao MTS para o estabelecimento de classes de estímulos equivalentes em crianças com autismo sem o estabelecimento de controle inadvertido pela localização. Uma criança autista realizou um treino das relações condicionais AB e BC com o procedimento go/no-go com estímulos compostos. Durante o treino, o participante deveria responder em determinadas combinações de estímulos (compostos “corretos”) e não responder em outras combinações (compostos “incorretos”). Após desempenhos acurados no treino, foram realizados testes para verificar a emergência de relações que não foram diretamente treinadas. Os resultados mostraram que foi necessária a utilização de uma série de procedimentos de correção (por exemplo, a diminuição na duração dos compostos), para que o participante atingisse o critério de aprendizagem no treino em função do estabelecimento de outro tipo de controle inadvertido que fazia com que a criança respondesse em todos os compostos apresentados. Na fase de testes, esse participante exibiu desempenho indicativo de emergência atrasada das relações de simetria, transitividade e equivalência somente após a reapresentação de várias sessões de treino e testes. Diante desses resultados um segundo estudo foi conduzido com a utilização do procedimento de aumento gradual da duração dos compostos “incorretos” na tentativa de evitar que os participantes respondessem em todos os compostos apresentados durante o treino de relações condicionais com o procedimento go/no-go com estímulos compostos. Outras duas crianças autistas foram submetidas às mesmas fases experimentais do primeiro estudo exceto, pela manipulação na duração dos compostos “incorretos” que era aumentada gradualmente até atingir o mesmo valor dos “corretos”. Os resultados mostraram que o procedimento de aumento gradual na duração dos estímulos favoreceu o aprendizado das relações condicionais treinadas para apenas um dos participantes, mas gerou o estabelecimento do controle inadvertido pela duração dos estímulos e não evitou o estabelecimento do padrão de responder inadvertidamente em todos os compostos nos desempenhos de ambos. Concluiu-se que o procedimento go/no-go com estímulos compostos, embora tenha permitido o estabelecimento de desempenhos emergentes para um dos participantes, pode gerar um padrão de responder em todos os compostos mesmo com o procedimento de aumento gradual na duração dos compostos diante dos quais o participante não deve responder.